Exhortan al MEC a llevar la alfabetización de adultos a las compañías rurales del interior

(Redacción: Prensa – Dirección de Comunicación). El pleno de la Cámara de Diputados aprobó un proyecto de declaración que exhorta al Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) a ampliar y fortalecer los programas de alfabetización para jóvenes y adultos en las compañías y asentamientos rurales del interior del país, ante la alarmante brecha educativa que persiste entre el campo y la ciudad.

Se trata del proyecto de declaración "Que insta al Ministerio de Educación y Ciencias a implementar y fortalecer los cursos de alfabetización para jóvenes y adultos en las compañías rurales de los distritos del interior del país", presentado por los diputados nacionales Saúl González (ANR-Central); Santiago Benítez (ANR-Amambay); y Jatar Fernández (Independiente-Central),

Según los fundamentos del proyecto, la tasa de analfabetismo en zonas rurales alcanza el 9,2%, casi tres veces más que el 3,2% registrado en áreas urbanas. La situación se agrava entre adultos de 30 a 64 años y en comunidades cuya lengua materna es el guaraní, donde el índice llega al 12,9%.

El texto aprobado señala además que, del total de unas 939 unidades operativas de Educación Básica Bilingüe con las que cuenta el MEC, apenas 294 funcionan en zonas rurales, lo que deja a numerosas comunidades del interior en una situación de virtual exclusión del sistema educativo.

El proyecto de declaración establece tres mandatos concretos: 

En primer lugar busca priorizar la apertura de cursos en compañías y asentamientos rurales, evitando que la oferta educativa se concentre únicamente en las cabeceras distritales.

En segundo lugar prevé la realización de un relevamiento territorial a través de las coordinaciones departamentales para identificar núcleos poblacionales sin cobertura, aprovechando la normativa vigente que habilita la apertura de cursos con un mínimo de diez alumnos.

Y, finalmente, reforzar el enfoque bilingüe guaraní-castellano y la formación laboral, adaptando los horarios a los ciclos productivos y a las condiciones de vida del campo.

Según el documento, la iniciativa fue presentada como una respuesta a una "deuda histórica" con la población rural, subrayando que la alfabetización no es solo una herramienta pedagógica, sino también un instrumento de liberación económica y social para los sectores más vulnerables del país.